案 例

提供者 哈尔滨市抚顺小学 张 璇

教学内容：统编版小学语文三年级上册第二单元。

教学目标：

1.学习本课生字新词，落实两个多音字“熨”和“粘”的读音，同时体会文中叠词表达的不同效果。

2.学习并运用借助近义词、熟字、联系上下文等方法理解词语。

3.运用抓关键词语谈感受的方法体会文中描写水泥道美的语句，并教给学生简单的批注方法。

4.通过多种形式的朗读训练使学生达到正确、流利、有感情地读文，进而感受水泥道的美。

教学重、难点：

1.学习并掌握联系上下文和借助熟字猜词义并理解词语的方法。

2.通过学习体会文中描写水泥道美的重点语句，让学生学会仔细观察身边的事物。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1.同学们，我们在生活中经常会走着一些不起眼的水泥道，它是什么样的？想看看吗？（课件出示图片。）一条光秃秃的水泥道，当深秋季节到来的时候，许多叶子落在这条水泥道上又会出现怎样的一番景象呢？今天我们就来一起学习课文《铺满金色巴掌的水泥道》。

2.教师板书课题，强调本课两个生字“铺”和“泥”的写法。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2.出示多音字“熨”和“粘”，通过给出字义和具体语句的形式明晰读音。

3.出示“ABB”和“ABAB”两种形式的叠词，体会“一片片”和“一片一片”所表达意思的不同之处。

4.快速读文，作者都写了哪些景物？

5.作者重点描写的是哪几个景物呢？

6.自由读第5～7 自然段，看看叶子和水泥道给你留下了怎样的印象。

【设计意图】从整体入手，把握文章脉络，学生通过整体感知课文内容，初步感受水泥道的美。

三、重点研读，感受美好

1.默读第5～7 自然段，用“○”圈出体现水泥道美的词语，用“—”画出体现水泥道美的句子。

2.学生汇报，教师梳理。

句1：道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。

（1）汇报中引导学生结合关键词语“金黄金黄”“一片片”体会水泥道的美。

（2）教学生在圈出的词语旁做标注，写上颜色和数量。

句2：水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

（1）想象地毯画面，体会比喻句的好处。

（2）课件出示彩色地毯图片，体会“铺满”一词的意思。

句3：这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

（1）联系第1～3 自然段体会“闪闪发光”的原因，感受梧桐树叶的光泽美。

（2）圈画的“闪闪发光”旁标注光泽。

（3）教给学生借助熟字猜词义的方法。

（4）近义词替换理解“明朗”，并查字典理解“明朗”一词，（课件出示字义。）有什么发现？引出新的理解词语的方法——借助熟字猜词义。

（5）用学到的方法理解“凌乱”的意思。

（6）配乐朗读第6 自然段，感受水泥道的美。

句4：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

（1）（拿一片叶子。）看，这就是作者笔下金色的小巴掌。伸出你们的小手掌，比一比，试一试。小巴掌是从哪方面写出了叶子的美呢？快把这个词记录下来吧。

（2）我们来看这个词——熨帖。刚才老师已经教了你们一种理解词语的方法，现在我再教你们一种方法。这个词语我们不用查字典同样能够理解它的意思。具体的方法就是你读读上一段，再读读下一段，这两段话里就藏着“熨帖”的意思。

（3）用这种方法，在这段话中找一找“凌乱”的意思。

3.（展示一位学生的课文纸，有圈的词，有画的句子，在旁边还有批注。）这是一种多么好的学习方法，看看你们有没有遗漏，快把它补上吧。

4.配乐合作朗读第5～7 自然段。

【设计意图】抓住课文的重点段落，引导学生运用抓住的关键词语理解句子，体会水泥道的美，并教给学生简单的批注方法，从而落实本单元语文要素和课后思考题的重点内容，即引导学生运用多种方法理解词语。

文章来源：《水泥》 网址: http://www.snbjb.cn/qikandaodu/2021/0413/341.html